為農(nóng)業(yè)精準定制青年實用人才

——看中德農(nóng)業(yè)合作如何創(chuàng)新

《 農(nóng)民日報 》（ 2018年01月11日 ? 01 版）

“作為一個來自于農(nóng)村、學(xué)了農(nóng)學(xué)專業(yè)、并從事農(nóng)業(yè)工作的中國青年，我時常在思考，未來中國的農(nóng)業(yè)是什么樣？我能為之做些什么？”

懷抱這樣的使命感，安徽荃銀高科種業(yè)股份有限公司的方玉到德國實習(xí)了3個月，“沒想到在德國從事農(nóng)業(yè)，可以如此高效、環(huán)保和快樂，也使我切身體會到我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化之多艱，需要有志之士為之奮斗。展望未來，我深感責任重大，我要與國家的農(nóng)業(yè)共同發(fā)展。”

方玉參加的是中德青年農(nóng)業(yè)實用人才能力建設(shè)項目，他是二期學(xué)員。自2015年啟動，到2017年11月第三期學(xué)員完成答辯、安全回國，一共有36名像方玉一樣懷揣農(nóng)業(yè)夢想的年輕人，前往德國農(nóng)業(yè)一線實習(xí)。

這一合作項目是在兩國領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心下啟動的。2014年習(xí)近平主席訪問德國，翻開了中德關(guān)系的新篇章。為落實兩國領(lǐng)導(dǎo)人達成的戰(zhàn)略共識，2015年3月，中國農(nóng)業(yè)部部長韓長賦與德國農(nóng)業(yè)部部長施密特簽署《關(guān)于開展中德青年農(nóng)業(yè)實用人才能力建設(shè)項目的意向書》，宣告項目啟動。項目由中德兩國農(nóng)業(yè)部國際合作司負責組織管理，中國農(nóng)業(yè)部國際交流服務(wù)中心和德國農(nóng)業(yè)協(xié)會（DLG）具體實施。

全程關(guān)注該項目的中國農(nóng)業(yè)部國際合作司相關(guān)負責人總結(jié)道：“這是一個具有開創(chuàng)性和創(chuàng)新性的項目。對中國青年農(nóng)業(yè)實用人才培養(yǎng)、中國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施、以及中德農(nóng)業(yè)合作，都具有樣本意義。”

那么，這到底是怎樣一個項目？有著怎樣的運作模式？實施效果如何？創(chuàng)新點何在？近日，記者進行了深入采訪。

創(chuàng)新點一：

著眼于人才培養(yǎng)，精細化設(shè)計培訓(xùn)課程、個性化定制實習(xí)內(nèi)容

未來中國，誰來從事農(nóng)業(yè)？

青年，必將是骨干力量。青年興則農(nóng)業(yè)興，青年強則農(nóng)業(yè)強。?

如何培養(yǎng)視野開闊、懂農(nóng)知農(nóng)善農(nóng)的一線青年農(nóng)業(yè)人才，為快速發(fā)展的我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化注入強勁動力？

“項目最初的設(shè)計目標，就是培養(yǎng)具有國際化視野和較高管理水平的青年農(nóng)業(yè)實用人才，設(shè)計理念是以人為本、量身定制。”農(nóng)業(yè)部國際交流服務(wù)中心主任童玉娥介紹說，“這一理念貫穿在項目實施的每一個階段。”

“過五關(guān)斬六將式的層層考核選拔，只是第一步。”德國農(nóng)業(yè)協(xié)會中國辦公室首席代表張莉說，“項目的獨特之處在于，經(jīng)過嚴格篩選面試后，我們會精細化設(shè)計培訓(xùn)課程、實習(xí)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)員的工作領(lǐng)域、自身特點和意向，盡最大可能地為其匹配合適的實習(xí)單位，有數(shù)百家德國農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)場是項目的實習(xí)支持單位。”

赴德前，對學(xué)員進行為期10天的行前集訓(xùn)。根據(jù)學(xué)員需要，科學(xué)設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，邀請行業(yè)專家授課，包括農(nóng)業(yè)機械化、畜牧、蔬菜、奶業(yè)、種業(yè)等主要課程；開展講座，講解德國文化常識、風土人情、農(nóng)業(yè)英語、外交禮儀、外事活動注意事項等。

在德3個月中，前10天是理論加實踐的集訓(xùn)。由德國專家集中授課，講述德國和歐盟農(nóng)機、養(yǎng)殖、種植等產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀；安排學(xué)員走訪德國農(nóng)機企業(yè)、家庭農(nóng)場、職業(yè)大學(xué)等，增加直觀感受。

接著進入最核心的個人實習(xí)階段。學(xué)員們被送到不同的農(nóng)場、企業(yè)，并一對一地安排導(dǎo)師全程指導(dǎo)。

“因為重在人的培養(yǎng)，項目不僅關(guān)注學(xué)員的專業(yè)、學(xué)習(xí)，還同樣關(guān)注每個人的生活、思想、跨文化交流等各個領(lǐng)域的成長。”農(nóng)業(yè)部國際交流服務(wù)中心涉外培訓(xùn)處負責人說，這種重視體現(xiàn)在點點滴滴，比如，有位學(xué)員英語欠佳，但是熱愛農(nóng)業(yè)、素質(zhì)很好，項目方經(jīng)過激烈討論后最終決定將她留下，這個學(xué)員實習(xí)期間刻苦好學(xué)，贏得各方贊賞，順利通過了結(jié)業(yè)答辯；中心主任童玉娥親自送一期學(xué)員赴德，中秋節(jié)給學(xué)員發(fā)慰問信，建立學(xué)員“中德青年之家”微信群隨時交流談心。

創(chuàng)新點二：

立足于農(nóng)業(yè)實踐，深入到德國農(nóng)業(yè)一線、全方位接觸生產(chǎn)實際

36位學(xué)員多數(shù)都在國內(nèi)企業(yè)或農(nóng)業(yè)系統(tǒng)最前沿工作，到德國后同樣是深入農(nóng)場、企業(yè)一線實習(xí)，干著最接地氣的“農(nóng)活兒”。這讓學(xué)員們得以近距離感知德國農(nóng)民、農(nóng)業(yè)以及整個農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系。

“去德國實習(xí)前，我以為，中國與國外農(nóng)業(yè)的主要差距在機械規(guī)模上，實習(xí)后我感到更大的差距是在人。”一期學(xué)員王世一回憶起在德國的學(xué)習(xí)，很是感慨，“德國以家庭農(nóng)場為主要生產(chǎn)單位，子女在農(nóng)場長大，從小就熟知各種農(nóng)機設(shè)備與農(nóng)業(yè)知識，長大后再接受技術(shù)教育，就可以成為理論實踐都非常出色的生產(chǎn)者。”

德國人的科學(xué)嚴謹、德國農(nóng)業(yè)的高效環(huán)保都讓學(xué)員們嘆服。“德國人嚴謹認真，有計劃性，會把工作時間表安排至少兩周，細化到每個小時具體有什么工作。”“德國農(nóng)業(yè)科研規(guī)劃長遠、貼近應(yīng)用；德國農(nóng)業(yè)企業(yè)不僅為用戶提供產(chǎn)品，還為用戶提供現(xiàn)代農(nóng)業(yè)解決方案；德國農(nóng)場是一個完整的系統(tǒng)，包括種植、養(yǎng)殖和牲畜糞便的循環(huán)利用。”

而德國農(nóng)業(yè)教育體系則是整個系統(tǒng)運轉(zhuǎn)的基石。“在德國，農(nóng)民持證上崗，首先要經(jīng)過3年的農(nóng)業(yè)職業(yè)技能學(xué)校的理論學(xué)習(xí)，然后再通過農(nóng)業(yè)教育農(nóng)場（農(nóng)場主也是經(jīng)過認證的有教育資質(zhì)）的實習(xí)學(xué)習(xí)，最終通過聯(lián)邦德國嚴格的考核，才能成為一名合格的農(nóng)民。”

創(chuàng)新點三：

致力于多重效應(yīng)，注重學(xué)員成長追蹤、搭建多層次合作平臺

異國他鄉(xiāng)的共同成長，讓年輕人們結(jié)下了深厚的友誼。一期學(xué)員李樹山說，“雖然實習(xí)已經(jīng)過去兩年，大家的昵稱叫起來還是那么親切，感情還是始終如初。項目方也會經(jīng)常聯(lián)系大家，組織活動，創(chuàng)造交流契機。”

從一期7名學(xué)員，到二期10名、三期19名，每期的人數(shù)增多了，項目運作越來越成熟有序，培訓(xùn)經(jīng)驗也愈加豐富。項目負責人介紹說：“并不是每期培訓(xùn)結(jié)束我們的工作就終止了，我們會繼續(xù)跟蹤學(xué)員的發(fā)展成長，并把項目當做紐帶，將學(xué)員、學(xué)員所在單位以及德國實習(xí)單位連結(jié)起來，盡力搭建多層次的合作平臺。學(xué)員之間、學(xué)員與項目方、與德國實習(xí)單位之間一直保持著密切聯(lián)系。”

學(xué)員們紛紛表示，德國實習(xí)歸來，回頭再看中國農(nóng)業(yè)及自身實際工作，會有不一樣的視角，同時發(fā)現(xiàn)對于個人、所在單位及更大層面的影響才剛剛顯現(xiàn)。來自農(nóng)業(yè)部沼氣科學(xué)研究所的三期學(xué)員羅濤，實習(xí)中了解到德國沼氣工程企業(yè)Greenenergy想與中國合作，回國后積極協(xié)調(diào)國內(nèi)外相關(guān)企業(yè)開展國際合作。

此外，有的學(xué)員在力推自己所在學(xué)院與德方農(nóng)機職業(yè)院校建立合作，引入德國職業(yè)教育標準、評價體系及建立實習(xí)制度，增加實踐教學(xué)比重；有的學(xué)員從德國實習(xí)企業(yè)向國內(nèi)所在果業(yè)合作社引進水肥一體化技術(shù)設(shè)施，為合作社節(jié)省了成本；還有的學(xué)員升了職，有的成立了公司，有的進入德國在華公司工作……

? 采訪中，所有學(xué)員都不約而同地表達了同一個想法：希望項目能夠持續(xù)下去，能夠培養(yǎng)更多有志于農(nóng)業(yè)的青年人才。